黄 色带 app免看

欢迎来到湘潭江声实验学校!
#
联系我们
#

电话:0731-57882903
邮箱:xtjsxx7882903@163.com
地址:湖南省湘潭县易俗河镇凤凰西路858号(湘潭县一中原址)

教学资源

当前位置:黄 色带 app免看 > 教学教研 > 教学资源

滑轮

更新时间:2020年6月10日 15:54    来源:江声网    作者:物理组    关注:17

研讨时间

  日第  周星期 

上课时间

日第  周星期

执笔人

执教者

班级

总第 

 

第二节  滑轮(第一课时)

教学目标:

1、通过观察和实验了解定滑轮和动滑轮的结构。

2、探究了解定滑轮和动滑轮的特点。

3、通过了解滑轮的应用,认识科学技术对人类社会发展的作用。

教学重点和难点:

重点:动滑轮、定滑轮的作用及特点

难点:动滑轮和定滑轮的实质

教具:

1. 演示实验器材:滑轮模型1个,铁架台2个,米尺2把,绳子2根,钩码2个,单滑轮2个。

2. 学生实验器材:每组有:铁架台1个,米尺1个,钩码3只,绳子1根,单滑轮1个,弹簧测力计1个。

教学程序:

一、引入新课:

    1、播放动画,《胖子和瘦子》,指出不懂科学根据会闹出笑话。

师:ppt显示升旗仪式的图片,旗杆顶上这个周边有槽,能绕轴转动的小轮叫做滑轮。请大家说说,在生活中都见过哪些滑轮?

引导学生列举生活中常见的滑轮。

师:滑轮在生活和生产中有什么作用?它的工作原理怎样?这就是今天要学习的内容。

二、新课教学:

    出示滑轮,让学生认识滑轮并知道它的构造。

师:请大家看看桌上的滑轮的构造。我们经常会看到人们用滑轮把国旗吊到高处、把货物吊到高处。

那大家想想,用一根绳和一个滑轮将货物提到高处,你有什么方法?

1、学生实验:让学生探究出两种用绳和滑轮提升重物的方法,引导学生观察并归纳这两种方法里滑轮的运动有什么区别。(让学生注意定滑轮改变了力的方向)给出定、动滑轮的定义。用这两种方法提升重物有什么不同呢?

2、学生实验:

探究一:定滑轮的特点与性质

实验目的:研究使用定滑轮提升物体时,用力大小、方向、绳端移动距离与物重、物体上升距离之间的关系。(把滑轮固定在铁架台上,绳子绕过凹槽,一端悬挂钩码,一端用手拉。)

把实验数据填入表格。巡回指导学生实验。 

通过实验可得到什么结论?(使用定滑轮不省力,不省距离,但能改变力的方向)并想一想使用定滑轮为什么不能省力呢?(定滑轮的本质是等臂杠杆)

引导学生用杠杆平衡条件分析定滑轮的工作原理。(改变拉力方向后,动力臂还是等于阻力臂,所以只使用定滑轮时,无论拉力方向怎么样,F=G

探究二:动滑轮的特点与性质

实验目的:研究用动滑轮竖直向上提升物体时,用力大小、移动距离与物重、物体上升之间的关系。(绳的一端固定在铁架台上,另一端绕过动滑轮)

把实验数据填入表格。巡回指导学生实验。

通过实验可得到什么结论?(使用动滑轮可以省一半力,但费一倍距离,不能改变力的方向)

引导学生用杠杆平衡条件分析动滑轮的工作原理。(问:动滑轮在使用时,杠杆的支点是A点还是O点?动滑轮相当于一个动力臂二倍于阻力臂的省力杠杆。

根据杠杆平衡原理,拉力与物重的关系是:F=G+G动)/2

提醒学生注意:拉力方向与重物上升方向关系。

那么如果既要省力又想改变力的作用方向应当采用什么方法呢?(把定滑轮和动滑轮组合起来使用,这就是下节课要学习的滑轮组)

板书设计:       第三节(1   滑轮

周边有槽,能绕轴转动的小轮叫滑轮。

一、定滑轮:使用时轴不随物体移动。

1、实质:能连续绕轴转动的等臂杠杆。

2、特点:不省力,不省距离,但是可以改变力的方向。

二、动滑轮:使用时轴随物体移动。

1、实质:动力臂二倍于阻力臂的省力杠杆。

2、特点:省一半力,费一倍距离,不能改变力的方向。

备注

组长意见:

教学后记: